RE/HABILITACIJA,
INTEGRACIJA I POLUDNEVNA SKRB DJECE S NAJTEŽIM
TJELESNIM OŠTEĆENJIMA
Program za inovacije i učenje Ministarstva zdravstva
i socijalne skrbi i Svjetske banke
Program za inovacije i učenje dio je
Projekta reforme socijalne skrbi financiran kroz
zajam Svjetske banke kao oblika pomoći Vladi RH u
kreiranju sustava koji je usredotočen na korisnika,
vođen ishodom i jednostavan za korisnike. Reforma
sustava temelji se na sljedećim načelima:
1.
pomoći
korisnicima da postignu najveći mogući stupanj
samopouzdanja kroz pružanje učinkovitih socijalnih
usluga onima kojima su najpotrebnije;
2.
osigurati ujednačen pristup kvalitetnim i
odgovarajućim socijalnim uslugama;
3.
modernizirati usluge i jačati njihovu financijsku
održivost.
Cilj Programa za inovacije i učenje
je poticati i pružati potporu razvoju inovativnih
modela pružanja usluga koje će se provoditi na
razini lokalne zajednice i biti usmjerene na osobe
pogođene socijalnim problemima zbog starosti,
poteškoća vezanih uz tjelesno ili mentalno zdravlje,
zanemarivanje i zlouporabu alkohola i droge. To se
može postići kroz razvoj novih usluga u lokalnoj
zajednici ili raznolikost pružanja postojećih
rezidencijalnih usluga.
The
World Bank
Program za inovacije i učenje – ciljevi – poticanje
i pružanje potpore inovativnim modelima pružanja
usluga koje se provode na razini lokalne zajednice i
usmjerene su na osobe pogođene socijalnim
problemima, osiguranje jedinstvenog pristupa
kvalitetnim socijalnim uslugama, poboljšanje u
pružanju socijalnih usluga.
Predloženi projekt ispunjava zadane ciljeve na način
da će provoditi organizirane terapijske i edukativne
metode usmjerene ka poboljšanju zdravlja i
psihofizičkog stanja djece-osoba najtežih tjelesnih
invalida i djece s posebnim potrebama na načni kakav
ne postoji na području Splitsko-dalmatinske
županije, a niti na području RH. Naime, projektom je
predviđeno da bi korisnici na jednom mjestu, u
sklopu uređenih i opremljenih prostorija Udruge,
koje je Udruzi na raspolaganje dao Grad Split, mogli
koristiti nekoliko dokazano učinkovitih i priznatih
terapijskih i edukativnih metoda (od kojih je neke
Udruga već provodila i koje su dokazano doprinijele
poboljšanju zdravlja i psihičkog stanja korisnika)
koje bi sve zajedno kao cjelina omogućile postizanje
najboljih mogućih rezultata u okviru stanja u kojima
se korisnici nalaze. Projekt se odnosi na socijalno
i zdravstveno najugroženiju kategoriju osoba;
djecu-osobe najteže tjelesne invalide i djecu s
posebnim potrebama za koje ne postoji ovakav oblik
skrbi. Terapijske i edukativne metode koje bi se
provodile su sljedeće:
a) «Hallwich»
terapija – terapija u vodi (na bazenima
u zimskom periodu, u moru u ljetnom periodu;
provodila bi ju dva stručna suradnika,
hallwich terapeuta
b)
fizikalna terapija po «Bobath» konceptu, s
tim da bi se u sklopu terapije provodila edukacija
roditelja za rad s djecom u vlastitoj kući
(komponente programa neurorazvojnog tretmana Bobath)
temelje se na teoriji neurorazvojnog tretmana
po kojoj je nesklad pokreta baziran na
atipičnom posturalnom tonusu- to je nesposobnost
zadržavanja normalnog stabilnog antigravitacijskog
položaja i upotreba atipičnih kompenzacijskih
obrazaca pokreta. Komponente neurorazvojnog
tretmana koje bi se provodile u sklopu ove terapije
su : priprava, inhibicija, facilitacija,
pozicioniranje, postupci kod prenošenja.
Predviđeno je da ovu terapiju provode dva stalna
stručna suradnika - fizikalna terapeuta, a po
potrebi bi se volonterski uključili i fizikalni
terapeuti koji su i do sada bili na raspolaganju
Udruzi
c)
defektološki tretmani
(ostvaruje se kroz individualni rad uz striktno
poštivanje individualnog razvojnog stupnja trajanje:
45 minuta namijenjen je djeci i adolescentima, ali i
odraslim osobama s različitim oblicima teškoća i
poremećaja u razvoju kao što su: neurorazvojne
teškoće, motoričke teškoće, mentalna retardacija,
oštećenja vida, autizam, kronične bolesti, teškoće u
pisanju i čitanju, teškoće pri učenju, ADHD i sl.
Područja rada koja bi bila obuhvaćena ovim tretmanom
u odnosu na djelcu-osobe teške tjelesne invalide i
djecu s posebnim potrebama su; senzo-motorika
(stimuliranje somatskih, vibratornih, vestibularnih,
taktilno-haptičkih, oralnih, olfaktornih,
gustativnih, akustičkih, vizualnih iskustava, te
kroz primjenu perceptivno-motoričkog programa
stimulacije, spoznaja (razvoj sposobnosti
potrebnih za upoznavanje predmeta i pojava koje ga
okružuju kao i njihove funkcije, poticanje usvajanja
čvrste refereničke točke (shema tijela, lateralnost,
prostorna organizacija i orijentacija, vremenska
orijentacija) za djecu s lakšim teškoćama radi se na
sadržajima brige o sebi, upoznavanje socijalne
okoline, orijentacija i upoznavanje s okolinom,
vremenska orijentacija, poticanje kreativnosti,
čitanje, pisanje, usvajanje matematičkih pojmova;
socijalizacija (uspostava bazična komunikacija
(kroz disanje, glasanje, dodir, pokret), poticanje
adaptivnih vještina i socijalne kompetencije);
emocije (uspostavljanje odnosa prihvaćenosti,
uključivanja, pripadnosti gdje se različitost u
sposobnostima i potrebama vidi kao prirodne i
poželjne po načelima normalizacije, inkluzije te
prava na što bolju kvalitetu življenja sve djece)
d)
korektivna gimnastika po programu «Brača i sestre»
e)
glazbena i art radionica
f)
glazbena terapija
g)
didaktička radionica
- kroz radionicu djeca uče:
Slušati razliku između zvukova-osobito ton,
melodiju i ritmičke osobitosti zvukova. Uživati
u sudjelovanju u glazbi. (kroz šuškalice i
glazbene igračke- bubnjeve)
Učiti upamtiti redoslijed pokreta povezanih s
određenim riječima i melodijom (pjesmice uz
radnju)
Uspostavljane ritma, pogađanje i poboljšanje
spretnosti u rukama( igre s pljeskanjem. (kad si
sretan ti udari dlan o dlan)
Učenje brojenja i razumijevanje značenja brojeva
(kroz rad na računalu- Učilici i pokazivanjem
slikovnica, kroz igru s igračkama)
Dijeliti po grupama, razumjeti da neke stvari
mogu biti svrstane u različite grupe po
različitim kriterijima (slaganje slova i
pripadajućih slika u Učilici, slaganje kockica
po boji..itd)
Učiti o slovima kroz igru, učenje da je pisanje
korisna vještina koju je moguće svladati.
Prepoznavati slova i s vremenom ih
upotrebljavati. (Učilica na računalu, kalupi za
slova , bojanje , crtanje pripadajućih objekata
uz riječi)
Koordinacija ruka-oko i planiranje aktivnosti ,
te osjećaj postignuća i pouzdanja u sebe(kroz
igre s rezuckanjem papira, bojanjem,
lijepljenje. Također kroz igre s bojanjem i
miješanjem boja potiče se pažljivo promatranje,
kontrola kista/olovke te umjetničko izražavanje.
Matematičke vještine: spajanje, razvrstavanje,
prepoznavanje i pamćenja( kroz igru s memory
karticama, puzzlama- prilagođenim dobi djeteta
po kompliciranosti)
Promatrati, postavljati pitanja i otkrivati
odgovore (kroz igre Učilice i različite zadatke
primjerene djetetovoj dobi, te kroz čitanje
priča)
Kontrolu disanja koja pomaže pri pjevanju i
govoru (puhanje mjehuriće s slamčicom u vodi,
puhanje papira s ruke...)
Radost zbog postignutog - Crtanje kroz šablone
(za djecu koja su premala za crtanje) dobro za
koordinaciju ruka-oko i vještine s rukama.
Rad s plastelinom. Poboljšava sitnu motoriku i
omogućava umjetničko izražavanje.
Razvijati svoje sposobnosti s
specijalnim didaktičkim igračkama prilagođenim
određenim poteškoćama a ipak atraktivnima djeci
(to su različite igračke za razvijanje grube i
fine motorike, prilagođene različitoj dobi i
poteškoćama djeteta)
Uživati u zajedničkom igranju (zajedničko
igranje i smijanje učvršćuje dječja
prijateljstva- igre kao dodavanje loptom itd..)
Pamtiti svoja iskustva i prepričavati ih (kroz
razgovor o knjizi, pričici, crtiću ili igri
maštalice ili pretvaranja u kojoj uživa) također
dijete uči sebe zamisliti na tuđem mjestu.
Za
provođenje ove radionice predviđena su dva stručna
suradnika radna terapeuta, koji bi provodili i
aktivnosti vezane uz glazbenu radionicu, te glazbenu
terapiju.
a)
igraonica -
u igraonici se
provodi edukativni tretman kojim djeca uče:
igrati se i družiti s drugom djecom, biti
samostalna; poštivati sebe i druge, prihvaćati
različitosti; istraživati okolinu, eksperimentirati
stvarima i različitim materijalima; izražavati se na
različite načine; baviti se aktivnostima prema
vlastitom izboru; vlastite želje prilagoditi
zahtjevima ostale djece; kulturno se ophoditi;
pripadati organiziranoj skupini djece.
b) logopedski
tretmani
- predviđena su dva stručna suradnika - logopeda
c) psihološka
pomoć;
a) djeci, b) roditeljima (na raspolaganju Udruzi bio
bi jedan psiholog-sociolog u okviru aktivnosti
predviđenih Projektom, ali je predviđena i pomoć
psihologa koji bi dio posla odradili volonterski)
d) individualni
rad i edukacija roditelja
(cilj – senzibilizacija roditelja za pomoć djeci,
obuka i učenje samostalnih metoda pomoći)
Svaka od predviđenih aktivnosti provodila bi se,
odnosno korisnici bi ih mogli koristiti svaki dan u
okviru prostorija Udruge, u toku radnog vremena koje
je podijeljeno na jutarnji i popodnevni dio kako bi
se omogućilo korisnicima da ih koriste u vrijeme
koje im najviše odgovara.
Za
svakog pojedinog korisnika utvrđuje se, temeljem
medicinske dokumentacije, analize stanja i procjene
stručnog tima koji čine logoped, radni terapeuti,
fizikalni terapeuti, hallwich terapeuti, te
psiholog-sociolog, individualni program
prilagođen potrebama i stanju svakog pojedinog
korisnika. Prema tim nalazima i procjenama
korisnicima će biti omogućeno provođenje onih
tretmana i u onolikoj mjeri koliko je potrebno u
odnosu na njihovo stanje. U svakom slučaj svim
korisnicima može se omogućiti provođenje svih
terapijskih i edukativnih metoda prema njihovim
potrebama.
Također se, prema potrebama, organizira dovoženje i
odvoženje korisnika.
U
sklopu provođenja Projekta djelovao bi i nadalje
informacijski centar koji je već uspostavljen unutar
ostalih djelatnosti Udruge.
Na
ovaj način ostvareni su i ciljevi Programa koji se
odnose na osiguranje jedinstvenog pristupa
kvalitetnim socijalnim uslugama i poboljšanje u
pružanju socijalnih usluga i to stoga jer je
izloženi pristup i primjena terapijskih i
edukacijskim metoda na jednom mjestu univerzalan i
jedini na području Splitsko-dalmatinske županije. U
prilog provođenju Projekta ide i činjenica da Udruga
ima podršku Grada Splita u svim aktivnostima koje je
Udruga do sada provodila, te u budućim aktivnostima
što je rezultat kvalitetnog, uspješnog i
jedinstvenog načina rada Udruge u svakom pogledu
prilagođenog korisnicima usluga.
